Perché un bambino dovrebbe imparare l’inglese o un’altra lingua?

I motivi sono svariati e molti riguardano la crescita cognitiva del bambino, una maggiore attenzione e una migliore empatia con il prossimo. Tutti fattori estremamente importanti al giorno d’oggi, dove si cerca di offrire ai propri figli maggiori occasioni di integrazione e realizzazione.
Frequentare un corso di inglese per bambini è un’ottima ginnastica mentale per i nostri piccoli!
Diverse ricerche* , dimostrano che i bambini che parlano due lingue, sviluppano diversi vantaggi cognitivi.
Oggi parliamo dell’ATTENZIONE

La ricerca ha dimostrato che i bambini bilingui hanno generalmente prestazioni migliori dei monolingui quando devono svolgere contemporaneamente due compiti che richiedono attenzione e capacità di selezionare gli stimoli rilevanti, inibendo quelli irrilevanti.

I bambini che sono a contatto con due lingue ci mettono meno tempo e ottengono risultati migliori.

Un esempio di test effettuato durante la ricerca è questo:
Leggi queste parole il più veloce che puoi:

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Facile vero? Ora prova a dire il colore di ogni parola, il più veloce possibile e senza sbagliare!

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In questo tipo di compiti, i bambini bilingui sono più forti. Cosa implicano questi esercizi?
Mantenere l’attenzione prolungata e concentrarsi su una dimensione ignorando l’altra.
Significa cambiare a una nuova condizione e adattarsi. Quello che in pratica facciamo quando passiamo costantemente da una lingua all’altra.
Infatti, a quanto pare, le lingue che parliamo sono sempre attive simultaneamente nella nostro cervello e per limitare l’interferenza fra i due sistemi linguistici, i bilingui sviluppano un meccanismo di inibizione tramite il quale inibiscono una lingua mentre viene utilizzata l’altra.
Analogamente, tale meccanismo può essere utilizzato anche in altri compiti che richiedono attenzione e controllo esecutivo e migliora le prestazioni quando è richiesto di eseguire più operazioni contemporaneamente o in rapida successione.

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Articolo tradotto da: http://www.bilingualism-matters.ppls.ed.ac.uk/category/research/ Chiara Gambi. For more information, see Yow, W. Q. & Markman, E. M. (2014). A bilingual advantage in how children integrate multiple cues to understand a speaker’s referential intent. Bilingualism: Language and Cognition, doi:10.1017/S1366728914000133 www.hocus-lotus.edu

 

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